PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 10

Peserta didik menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang dasar negara; menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara; merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku di masyarakat; menganalisis tata urutan peraturan perundang- undangan di Indonesia. Peserta didik menyajikan asal usul dan makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial; membangun harmoni dalam keberagaman; dan mengenal gotong royong sebagai perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan berkeadilan. Peserta didik menerapkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara; serta memahami peran dan kedudukannya sebagai Warga Negara Indonesia; memahami sistem pertahanan dan keamanan negara; menganalisis peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara; serta menguraikan nilai-nilai Pancasila yang harus diwujudkan dalam pembangunan nasional.

10.A1. Murid mampu menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara. 10.A 2 Murid mampu menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara, dan identitas nasional. 10.A 3 Murid mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional. 10.B.1 Peseta didik menganalisis dengan mengamati, menyesuaikan dan menampilkan Pelaksanaan norma danaturan, hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku 10.B.2 Peserta didik menemukan, mengoreksi dan melaporkan Pelanggaran norma dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari hari 10.B.3 Peserta didik mengasosiasikan, mempraktikkan dan mengusulkan membuat kesepakatan bersamadi sekolah terkait dengan norma yang harus dipatuhi oleh seluruh peserta 10.B.4 Peserta didik Menggambarkan, memposisikan dan menata jalannya sidang BPUPKI dalam merumuskan Pancasila dan UUD NegaraRepublik IndonesiaTahun 1945 10.B.5 Peserta didik menguraikan, mengumpulkan dan membuktikan latar belakang dilaksanakannya amandemen UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 10.B.6 Peserta didik menyimpulkan, mengonstruksi danmembuktikan Tahapan Amandemen UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 10.B.7 Peserta didik menyusun, menseketsa dan memadukan peta konsep penyusunan regulasi antar lembaga negara di Indonesia 10.B.8 Peserta didik menyimpulkan, membentuk dan mendukung mekanisme perumusan regulasiyang berlaku diIndonesia 10.B.9 Peserta didik menyajikan, membuat dan menata langkah - langkah yang dilakukan dalam penyusunan regulasi, penyelesaian sengketa jika terjadi tumpang tindih, pertentangan antara satu regulasi dengan regulasi yang setara 10.B.10 Peserta didik menunjukkan, mengoreksi dan mempertanyakan contoh tumpang tindih, kesesuaian, dan pertentangan antara satu regulasi dengan regulasi yang setara. 10.C.1 Peserta didik mengkritik, mempresentasikan dan melengkapi dengan cara mengidentifikasi pengaruh keanggotaan kelompok lokal,regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas 10.C.2 Peserta didik menganalisis, mengumpulkan dan memilih makna dan nilai dari keragaman dalam kehidupan berbangsa 10.C.3 Peserta didik menginisiasi, mengoreksi dan memilah dengan cara mengidentifikasi respon terhadap kondisi dankeadaan yang ada di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik. 10.C.4 Peserta didik mengidentifikasi, merancang dan mendukung pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yangsaling terhubung 10.C.5 Peserta didik mengkaji, mengumpulkan dan memadukan makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal, dan memilih produk dalam negeri 10.C.6 Peserta didik mengasosiasikan, mengemas dan menanggapi dampak pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung 10.C.7 Peserta didik menyajikan, memanipulasi dan mengelola hasil diskusi manfaat dan keuntungan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yangsaling terhubung, 10.C.8 Peserta didik menyajikan, memadankan dan menampilkan hasil kajian makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal, danmemilih produk dalam negeri 10.D.1 Peserta didik mengidentifikasikan, mengilustrasikan dan membuktikan contoh kasus wilayah yang diperebutkan berdasarkan fakta dan regulasi, 10.D.2 Peserta didik menelaah, mendemontrasikan dan mendukung beberapa praktik baik dan sikap menjaga keutuhanNKRI yang telah dilakukan oleh orang/kelompok sebelumnya 10.D.3 Peserta didik menganalisis, mengoperasikan dan meyakini konsep sistem pertahanan dan keamanan Nasionaldalam menjaga keutuhan NKRI 10.D.4 Peserta didik menyusun, merancang dan melengkapi Langkah-langkah peningkatan sistem pertahanan dan keamanan nasional 10.D.5 Peserta didik menyimpulkan, mempresentasikan dan menampilkan hasil kajian Hambatan,Tantangan,gangguan dan ancaman dalam pelaksanakan sistem pertahanan dan keamanan nasional 10.D.6 Peserta didik menyimpulkan, menggunakan dan mengusulkan upaya - upaya yang dilakukan dalam peningkatan sistem pertahanan dan keamanan Nasional 10.D.7 Peserta didik mengidentifikasi, mengumpulkan dan melaporkan peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antar bangsa dan negara di dunia 10.D.8 Peserta didik memutuskan, mempresentasikan dan mendukung hasil mengembangkan kerangka berfikir peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalampergaulan antar bangsa dan negara di dunia.